CIRCULACIONES VERTICALES

OBJETIVOS
Conocer los distintos tipos de circulaciones que se pueden encontrar en el espacio construido y la forma de manipular el espacio a través de éstas para generar recorridos, rutas, visuales, ejes, puntos jerárquicos, etc.
Que el alumno comprenda la importancia de las vinculaciones espaciales a través de las circulaciones y que desarrolle una escalera (circulación vertical).
Que el alumno haga de un elemento convencional en arquitectura como una escalera, un objeto o un elemento no convencional, modificando su forma y tamaño para generar una escalera original.

MATERIAL
½ pliego de foamboard blanco.
½ pliego de foamboard negro (opcional).
Pegamento y material de trazo y corte.

TÉCNICA
El alumno deberá inscribir el diseño de escalera a realizar en un cubo de 6x6x6 m.
Trazar y construir a escala 1:25 el cubo en foamboard y crear la maqueta de la escalera diseñada por cada alumno considerando el espacio existente.

DESCOMPOSICIÓN DE LA FORMA.

En esta no tengo foto... =S

OBJETIVOS
Que el alumno realice el proceso de transformación de una forma básica (prisma o cubo) para generar mínimo 6 elementos a partir de este proceso.
Que el alumno realice composiciones horizontales y verticales a partir de los volúmenes generados y que comience a conceptualizar formas y espacios arquitectónicos.
Que el alumno aplique los conocimientos obtenidos en la materia de dibujo técnico para la representación gráfica de los elementos generados en dichas composiciones.
Que el alumno presente sus composiciones a través de láminas de presentación final.

MATERIAL
1 pliego de showcard negro
Material de dibujo técnico.
Dos superficies de 50x50 y cámara fotográfica para realizar las láminas finales.
Pegamento y material de trazo y corte.

TÉCNICA
Cada alumno deberá descomponer la figura asignada, prisma o cubo, en 6 volúmenes como mínimo. El volumen original tendrá una dimensión de 30 x 30 x 30 cm. respectivamente.
Una vez realizada la descomposición y construidos los volúmenes correspondientes, trabajar en una composición horizontal, y una vertical para dibujar en los formatos de láminas asignados cada composición.
Una vez realizados los trazos correspondientes, armar una lámina de presentación final que incluya las imágenes de las composiciones desde distintos ángulos.

SEGUNDA REPENTINA

OBJETIVOS
Utilizar los colores primarios y los complementarios en la generación de diseños específicos en combinación con los colores complementarios para realizar una composición individual y grupal al mismo tiempo.

MATERIAL
Una lámina de 1.22 x 2.44 metros por 12 mm de espesor.
Cortarla en 32 módulos de 29 x 29 cm cortando el módulo con ranuras diagonales y ortogonales, tal y como se presenta en el plano que se anexa.
Este trabajo se tiene que cortar en una máquina especial.
Cada salón tendrá 2 módulos por alumno, que se encargarán de pintar cada una de las piezas de acuerdo a un tema en específico decidido por el grupo.

Se armará un módulo único por salón.


TÉCNICA
Pintar de acuerdo a la temática De Stijl, y armar los módulos para conformar una sola pieza o composición grupal.

MÓDULOS TRIDIMENSIONALES CON COLOR

OBJETIVOS
Que el alumno conozca y comprenda la teoría del color y como éste influye en la iluminación en espacios tridimensionales, observando y comprendiendo la alteración se produce sobre los espacios y los sentidos.
Utilizar los colores primarios para en la generación de volúmenes tridimensionales en blanco y en negro y comprender como se realiza la reflexión y absorción del color sobre superficies blancas y negras.

MATERIAL
1 pliego de pop up / iris roja
1 pliego de pop up / iris Amarilla
1 pliego de pop up / iris azul
1/3 foamboard negro
1/3 foamboard blanco
Pegamento y material de dibujo y corte.
Pegamento en aerosol de tamaño pequeño.

TÉCNICA
Recortar con foamboard dos módulos, uno blanco y uno negro de las dimensiones indicadas. A cada una de las 10 caras del módulo se le deberán abrir máximo tres vanos ó aperturas de forma libre a criterio del alumno. Una vez realizados los cortes y las aberturas a cada uno de los planos de ambos módulos se agregará el color en algunas de las caras antes de cerrar los volúmenes.
Se seleccionarán algunas caras sobre las cuales se añadirán algunos colores primarios y esto deberá tener concordancia tanto al interior como al exterior.

PROCEDIMIENTO
Recortar los planos que conformarán el módulo arriba especificado así como los vanos y aberturas en cada uno de los planos que lo componen.
Recortar las piezas de cartulina iris o pop up de colores y comenzar a integrarlos en los planos seleccionados.
Emplear pegamento en aerosol para pegar las cartulinas de color sobre las formas.

SÓLIDOS PLATÓNICOS

OBJETIVOS
Que el alumno comience la comprensión del espacio tridimensional tomando como referencia compositiva o campo visual una montea construida en cartón batería de 0.35 x 0.35 x o.35 cm. a partir de la cual, se generará una composición en tres dimensiones empleando para ello volúmenes correspondientes a los solidos platónicos.
Que el alumno trate de resolver problemas de estabilidad y equilibrio de las formas en composiciones en tres dimensiones.

MATERIAL
½ pliego de cartón batería.
1/3 showcard negro
Pegamento y material de dibujo y corte.

TÉCNICA
Recortar la base o montea de showcard de 0.35 x 0.35 x o.35 cm y rigidizarla.
Construir al menos 20 sólidos platónicos con el showcard negro.
Unir los módulos a partir de los vértices, aristas y planos para generar una composición libre que toque los tres elementos de la montea.


PROCEDIMIENTO
Recortar la base del tamaño y material especificados,
Recortar las piezas de showcard del tamaño especificado para realizar la composición en tres dimensiones.
Emplear pegamento para pegar las formas sobre la base para realizar las composiciones.

COMPOSICIÓN LINEAL SOBRE TRAMA.

OBJETIVOS
Utilizar los colores primarios en la generación de volúmenes tridimensionales en combinación con los colores complementarios para realizar una composición individual y grupal al mismo tiempo.
Que el alumno conozca los colores primarios y sus complementarios, y como la combinación entre ambos visualmente contribuye a resaltar la calidad de color de cada uno.
Que el alumno conozca como el muralismo ha estado presente en la arquitectura mexicana, y las influencias que tuvo en la iluminación y percepción de los espacios. (video)


MATERIAL
1 pliego de pop up / iris roja
1 pliego de pop up / iris Amarilla
1 pliego de pop up / iris azul
1 pliego de pop up / iris verde
1 pliego de pop up / iris violeta
1 pliego de pop up / iris naranja

1/2 cartón bateria

TÉCNICA
Trazar y recortar con las cartulinas iris de los colores solicitados una trama @3 cm. recortar aproximadamente 210 cuadros de cada color y doblarlos por mitad en diagional.
Cada módulo se elaborará empleando dos colores primarios y uno complementario o viceversa, (3 cuadros en cada caso).

Una vez realizados los módulos se realizará una composición lineal, misma que debe considerar el acomodo que tendrá dentro d ela composición grupal y considerar las uniones y la continuidad que habrá de darse entre una composición de un alumno y otro. Para ello deberá cada alumno coordinarse con el alumno que le corresponde (de acuerdo a lo establecido en clase previamente).


PROCEDIMIENTO
Recortar los cuadrados que conformarán el módulo arriba especificado y doblarlo como se indica
Pegar las piezas de cartulina iris o pop up de colores para comenzar a integrar los módulos solicitados..
Emplear pegamento para pegar los módulos sobre el cartón bateria y realizar la composición libre de color sobre la trama.

SUPERFICIES REGLADAS

OBJETIVOS
Que el alumno comience la comprensión del espacio tridimensional tomando como referencia compositiva el movimiento generado con lineas rectas para desarrollar una superficie en movimiento.
Desarrollar una superficie reglada generada por medio d la unión de los palos de madera, manteniendo contacto con las demás piezas.

MATERIAL
¼ de pliego de cartón batería para construir una base
200 palos de madera de sección de 5x5 mm y de 10 cm. de largo
Pegamento y material de dibujo y corte.

TÉCNICA
Construir una base rígida de cartón batería para colocar la superficie reglada.
Utilizar los palos de madera para construir la superficie reglada, apoyandose de la información obtenida en las lecturas solicitadas para este ejercicio.


PROCEDIMIENTO
Pegar los palos de madera para generar una superficie reglada de acuerdo a lo investigado y analizado individualmente y de acuerdo a la información proporcionada por el profesor.

Una vez terminada la pieza se colocará sobre una base de cartón bateria a la que habrá de incluirse una escala humana, quedando a criterio del alumno la escala a incluir.

Incluir en la presentación final una historia del elemento creado. Su localización, objetico, características, uso, color, etc.

PLANO/VOLUMEN. TRAMA, RITMO Y JERARQUÍA.

OBJETIVOS
Que el alumno comience la comprensión del espacio tridimensional tomando como referencia compositiva una trama o retícula establecida en dos dimensiones, a partir de la cual, podrá generar formas en tres dimensiones empleando los conceptos de ritmo y jerarquía.

MATERIAL
½ pliego de cartón batería.
1/3 showcard negro
Pegamento y material de dibujo y corte.

TÉCNICA
Recortar una base de showcard de 50 x 25 cm.
Trazar en la base con lápiz 2H, ejes de referencia mediante el dibujo de una trama o retícula @ 2.5 cm.
Trazar en la base sobre la retícula con lápiz HB, una composición (en dos dimensiones) siguiendo dicha trama para representar en su conjunto el concepto de ritmo.
Posteriormente elaborar una composición en tres dimensiones, siguiendo el trazo realizado previamente para generar volúmenes por medio de los cuadrados y rectángulos para que en su conjunto representen jerarquía.


Para la composición en tres dimensiones recortar:
25 cuadrados de 2.5 x 2.5 cm.
25 rectángulos de 2.5 x 5 cm.
25 rectángulos de 2.5 x 7.5 cm.
25 rectángulos de 2.5 x 10 cm.

PLANO. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

OBJETIVOS
Que el alumno se sensibilice con el manejo de planos diversos, modificados a través de adiciones y o sustracciones de figuras como triángulos, romboides y rectángulos, e inicie su entendimiento con la utilización de la interrelación y efectos espaciales de formas, colores neutros como negro y gris sobre base blanca, la visualización de los ejes de composición, la composición dentro de un espacio delimitado y la proporción en el trabajo partiendo de la idea de adición y sustracción de figuras entre si.


MATERIAL
1 pliego de cartón opalina,
1/2 pliego de cartón pop-up, pop set o similar de color negro.
Pegamento y material de dibujo y corte.

TÉCNICA
Elaborar cuatro composiciones aplicando el tema de adición y sustracción empleando los siguientes elementos:



20 rectángulos negros de 7 x 3 cm
20 círculos negros de 5 cm. de diámetro
Para los ejercicios de adición, añadir un cuadrado, triangulo o un circulo a los planos base (rectángulo y círculos) y hacer dos composiciones con las figuras resultantes.




20 rectángulos negros de 7 x 3 cm
20 círculos negros de 5 cm. de diámetro
Para los ejercicios de sustracción, sustraer un cuadrado, triangulo o un circulo a los planos base (rectángulo y círculos) y hacer dos composiciones con las figuras resultantes.


PROCEDIMIENTO
Recortar del tamaño especificado la cartulina blanca.
Recortar las formas y figuras solicitadas en color negro para realizar las composiciones.
Emplear pegamento para pegar los círculos y líneas sobre las bases negras para realizar las composiciones.

PLANO. ABSTRACCIÓN DE UNA IMAGEN.

OBJETIVOS
Que el alumno trabaje con el tema de la abstracción y comprenda el proceso que implica reducir los componentes fundamentales de información de un fenómeno para conservar sus rasgos más relevantes sin perder la esencia del objeto-elemento.


MATERIAL
Una imagen de un objeto-espacio arquitectónico (seleccionada por cada alumno) con una fotocopia.
¼ pliego de cartulina iris color negra
¼ pliego de cartulina opalina
¼ de pliego de Papel albanene o mantequilla.
Pegamento y material de dibujo y corte.


TÉCNICA
Por medio de la fotocopia, el papel albanene o mantequilla y los papeles blanco y negro realizar la abstracción de la imagen identificando los rasgos mas importantes de la imagen seleccionada.


PROCEDIMIENTO
Elegir la imagen en color o blanco y negro, posteriormente realizar una fotocopia de dicha imagen que nos ayudará en el proceso de abstracción. Sobre la fotocopia y consultando la información de la fotografía inicial calcar los rasgos mas relevantes del obejto-espacio sobre el albanene o mantequilla.
Posteriormente reproducir cada pieza obtenida de la abstracción sobre el papel color blanco, y recortar y pegar cada pieza sobre la base negra para conseguir la abstracción del objeto original, pero sin perder su esencia ni el mensaje de la imagen.

PUNTO Y LÍNEA. MOVIMIENTO

OBJETIVOS
Que el alumno se sensibilice con el manejo del punto y las líneas e inicie su entendimiento con la utilización de la interrelación y efectos espaciales de formas, la visualización de los ejes de composición, la composición dentro de un espacio delimitado y la proporción en el trabajo partiendo de la idea de movimiento.


MATERIAL
1/2 pliego de cartón opalina,
2 pliegos de cartón pop-up, pop set o similar de color negro.
Pegamento y material de dibujo y corte.


TÉCNICA
Elaborar cuatro composiciones aplicando el tema de movimiento empleando los siguientes elementos:

15 círculos de 3 cm. de diámetro
15 líneas rectas de 10 cm. x 1 cm.
15 líneas curvas de 10 cm. x 1 cm.
15 líneas quebradas a 45º de 1 cm. de espesor


PROCEDIMIENTO
Recortar del tamaño especificado los pliegos de cartulina negra.
Recortar los círculos y líneas en color blanco.
Emplear pegamento para pegar los círculos y líneas sobre las bases negras para realizar las composiciones.

En este trabajo hice unas figuras muy descirptivas y el maestro nos habia pedido que no fuera asi pero como era uno de los primeros trabajos no sabia muy bien que hacer.

PUNTO

OBJETIVOS
Que el alumno comience a comprender la función de los elementos del diseño, sus cualidades y características y como influyen en el diseño arquitectónico, utilizando materiales sencillos y fáciles de manipular.


MATERIAL
1 pliego de cartón opalina,
1 pliego de cartón pop-up, pop set o similar de color negro,
Pegamento y material de dibujo y corte.


TÉCNICA
Elaborar cuatro composiciones empleando 20 puntos en cada una aplicando lo que cada alumno interpreta de los siguientes conceptos:

Profundidad
Jerarquía
Dirección
Equilibrio.

Para desarrollar lo anterior el alumno deberá definir que entiende por cada uno de los conceptos mencionados, y escribirlo en no más de una cuartilla para discutirlo en el aula y plantear ideas en común.


PROCEDIMIENTO
Recortar en cuatro partes iguales el pliego de opalina blanca.
Recortar 80 puntos de 3 cm. de diámetro en color negro.
Emplear pegamento para pegar los círculos negros sobre la base blanca para realizar las composiciones.

Fundamentos del diseño

Primer trabajo: Tema Libre

Este fue el primer trabajo y el tema fue libre lo unico que podiamos utilizar como obligatorio era el papel bateria. En este trabajo se me ocurrio hacer un lapiz en una escala mucho mas grande que la normal y por ser el primer trabajo se me hizo muy divertido pero a la vez un poco frustrante y empeze a conocer mas la paciencia.